Una investigación desarrollada durante cinco años en seis estados de México concluye que el alumnado indígena continúa afrontando importantes barreras de acceso, inclusión y reconocimiento en la educación superior. El estudio señala que el carácter mayoritariamente monolingüe y monocultural de las universidades limita la presencia de las lenguas y de los saberes propios de estos pueblos. Las conclusiones reclaman cambios en las políticas, en los planes de estudio y en las vías de acceso para avanzar hacia un modelo universitario más intercultural e inclusivo.
Fuente: Educación Futura
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