Información del día a día del gallego y otras lenguas
Noticias
Conozca la actualidad sobre las lenguas del mundo que le proporciona el Observatorio de la Lengua Gallega. La información se actualiza a diario y se recoge de una amplia gama de fuentes, nacionales e internacionales: desde medios de comunicación hasta webs de diferentes organizaciones e instituciones relacionadas con las lenguas.
Eduardo Llanquiman, estudiante de la Universidad de Chile, ha realizado un estudio centrado en la preservación y revitalización del ckunsa (o kunza), un idioma ancestral que se hablaba en el desierto de Atacama, norte de Chile.
Fuente: Universidad de Chile
La Comarca del Alto Gállego ha publicado un mapa interactivo, accesible mediante un código QR, titulado "Topónimos de Serrablo", en el que se recogen los nombres de fuentes, caminos y montes de veinte localidades. El trabajo, elaborado por Miguel López Otal, se basa en entrevistas realizadas en los años setenta y ochenta a antiguos habitantes de la zona, lo que permitió rescatar una valiosa memoria lingüística y cultural. La iniciativa busca consolidar la lengua aragonesa conservada en la toponimia local.
El conseller de Política Lingüística, Francesc Xavier Vila, anunció un plan para mejorar el aprendizaje del catalán entre adultos que incluye la creación de nuevos formatos de cursos, el aumento de la oferta en horarios demandados y la colaboración con entidades locales y sociales. Este proyecto surge tras denuncias sobre dificultades de acceso a los cursos.
Fuente: Generalitat de Catalunya
La Asociación Cultural S.I.R. La Devesana organiza la exposición "Palabra e memoria nas parroquias de Ortigueira", en la que el historiador Jerónimo Martínez documenta la evolución del uso del gallego en inscripciones funerarias de veinte cementerios entre 1972 y 2024.
Fuente: Consello da Cultura Galega
El 19 de septiembre de 2024 se inauguró oficialmente el Centro de Estudios Gallegos en la Universidad de Woxsen, el primero en Asia. Este proyecto, fruto de la colaboración con la Secretaría General de la Lengua de la Xunta, promoverá intercambios científicos y culturales entre Galicia e India. El centro estará dirigido por el profesor Anik Nandi, experto en sociolingüística gallega, y en su apertura participaron destacadas autoridades académicas y diplomáticas.
Ya están disponibles las bases para los premios Youtubeiras+, que buscan fomentar la creación de contenido en gallego en YouTube y TikTok. Pueden participar mayores de 14 años con canales autoproducidos, siempre que la mayoría de sus vídeos estén en gallego y que incluyan uno posterior al 15 de noviembre de 2023 con el hashtag #youtubeiras. El plazo de inscripción finaliza el 15 de noviembre de 2024 y se otorgarán siete premios en metálico.
En la sede de la ONU, el primer ministro portugués, Luís Montenegro, defendió la legítima ambición de que el portugués se convierta en lengua oficial de esta organización.
Fuente: ONU News
La policía turca ha asaltado tres fundaciones y librerías a favor de la lengua kurda en la provincia turca de Diyarbakır y ha detenido a varios educadores después de confiscar abundante material, como libros, periódicos o revistas.
Fuente: duvaR
El conselleiro de Cultura, Lengua y Juventud, José López Campos, ensalzó el modelo lingüístico existente en Galicia, que definió como “cordial e integrador” y del que destacó que “no genera conflictos” entre la sociedad gallega. Así lo defendió tras su participación en el Consejo de las Lenguas Oficiales en la Administración General del Estado, celebrado en la ciudad valenciana de Alicante.
La Xunta pola Defensa de la Llingua Asturiana acusa al Principado de Asturias y a la RTPA de proporcionar datos inexactos sobre la emisión en asturiano en los medios públicos, inflando las cifras presentadas al Consejo de Europa. Según la XDLA, el uso real del asturiano en TPA y RPA es mucho menor, y denuncian la falta de contenido en asturiano, especialmente en la radio. Además, critican la decisión de no reactivar el Plan Piloto de Fomento del Asturiano, a pesar de sus buenos resultados, y la carencia de medidas para mejorar la presencia del idioma en la educación secundaria.
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