Unha investigación desenvolvida durante cinco anos en seis estados de México conclúe que o alumnado indíxena continúa a afrontar importantes barreiras de acceso, inclusión e recoñecemento no ensino superior. O estudo sinala que o carácter maioritariamente monolingüe e monocultural das universidades limita a presenza das linguas e dos saberes propios destes pobos. As conclusións reclaman cambios nas políticas, nos plans de estudo e nas vías de acceso para avanzar cara a un modelo universitario máis intercultural e inclusivo.
Fonte: Educación Futura
Sección:
